三苏路小学位居中心城区，近年来，随着城市人口增加，就读三苏路小学的学生中留守儿童、单亲儿童、流动儿童所占比例越来越大。这些学生在学习、生活、行为、身体、心理等方面存在的问题也越来越多。针对这一实际，该校坚持以学生为主体，以活动为载体，整合多种资源对学生进行思想道德、行为规范、学习方法等方面的指导，真正构建起“管理育人、服务育人、全员育人、全面育人”的德育机制，其中学校自建“关工委”最为特色，通过让别班教师与“后进生”结对子，一对一进行易班帮扶，最终实现“一个都不能少”目标。

关爱方式：自建“关工委”“一对一”帮扶成效显

一提到学校“关工委”，三苏路小学梅柯强同学就有说不完的话，他原本是一个胆小、自卑的男孩，成绩较差。自从有了关工委老师的帮助，如今他不仅学习成绩名列前茅，更是班上的劳动委员。“看到他站在讲台上镇定自若的宣读着自己起草的‘班级卫生管理规定’，我就觉得这么久的努力有回报了！”三苏路小学罗老师告诉记者。梅柯强因为父母关系不好，一直很自卑。细心的罗老师将他列为“关工委”关照对象后，经常与他谈心，鼓励他，让他走出自卑的阴影。同时还帮他支招，让他成功挽救了父母的婚姻。

那么，罗老师所说的“关工委”，究竟是一个怎样的“关工委”呢？竟有如此神奇的效果？原来三苏路小学少数留守儿童和单亲、离异家庭的孩子因缺少关爱，学习兴趣极低，针对这一现状，学校及时组建了关心下一代工作委员会，以校长为主任，成员由在职教师和退休教师自愿参加，学校根据需要对应结对帮扶。当然，参加“关工委”的老师必须有爱心，有耐心；有时间，有精力；有经验，有方法。同时，“关工委”成员还采取流动制，一般是一年一聘，由十几个成员组成。关工委的老师主动与后进生结对子，采取一对一的帮扶措施，全面帮助后进生。

筹备过程：秘密组建“后进生”档案结队帮扶有意义

“选宝宝啦！”这是三苏路小学老师开玩笑时常爱说的一句话。每一学期，参加关工委的老师总会集中“碰头”开个“秘密会”，领取这一学期“后进生”档案，确定帮扶对象。

据三苏路小学校长陈俊忠介绍，每个学校学生发展都是有差异的，每一个班里都会有几个“后进生”，为了实现对他们的转化，各班老师都会先将他们的基本情况汇总建档。档案中一般包括：姓名、性别、年龄、家庭基本情况、在校表现情况、家庭表现情况、各科学习成绩等。档案由各班班主任秘密建立，力求真实具体，不与学生本人见面。再将档案报学校“关工委”，由“关工委”根据需要进行委派或关工委老师自行挑选，实施结对帮扶。

帮扶新招：“巧遇”建联系帮扶学生有奇招

“后进生”的秘密档案建好了，“关工委”老师又该如何帮扶，和孩子们建立起联系呢？为此，三苏路小学老师可谓煞费苦心。

据三苏路小学德育主任张晓军介绍，“关工委”老师和孩子们建立联系，第一靠巧遇。“关工委”的老师在认真研究学生材料之后精心准备，采用巧遇的方法，以亲戚、邻居、熟人、朋友等身份巧妙地、很自然地与其建立联系，逐步拉近心理和情感距离。第二，确定帮扶后，“关工委”老师首先了解学生，寻找原因。再跟学生谈心交心，和被帮扶的学生交朋友，有时让学生到帮扶教师的办公室坐坐，随便聊聊；或者让学生到办公室看老师改作业，不一定要说话，看看就行，坐坐就好，时间不一定长，十分钟左右，不超过半个小时，让学生觉得这个老师喜欢他，看重他；时机成熟后就有意识的和学生谈谈心，指出其存在的问题或不足，提出其努力的方向。第三，降低要求，引导他们获得成功的信心。“关工委”老师告诉记者，其实每个学生都有获得成功的愿望和要求，只有当他们看到有获得成功的可能时，才会去努力奋斗。所以对“后进生”的要求不能过高，使他们望而生畏，要根据他们的基础，立足低起点，面对现实定好小目标，使他们容易实现，同时他们只要有一点一滴的进步都给予表扬，从而形成学习动力。

李海明就是这种模式的受益学生之一，以前李海明学习积极性不高，为了让他做作业，他的父亲曾举着鞭子从楼上追到楼下，却依旧不奏效。学校得到他的档案后，文小毅老师抓住他动手能力强这一长处，鼓励他参加科技活动，并在学校科技比赛中获得了二等奖。那段时间，海明整天高高兴兴的。老师趁热打铁，说：“看，其实你挺棒！”并乘机推荐他当班级管理员，给他提出学习上的要求。只要有进步，老师就及时表扬，他充满了干劲，把工作干得有声有色，成绩不断上升。放学后，他还常常待在教室默默写作业，老师“赶”他回家，他也不走。

用“关工委”思路，实现“一个都不能少”目标，只是三苏路小学德育工作中的冰山一角。陈俊忠告诉记者，为了让学生阳光生活、快乐成长，三苏路还制定了一系列激进策略与特色活动。“我们的目标就是让每个进入三苏路小学的孩子都如小树一般，公平公正、充分享受到阳光、雨露，并茁壮长成参天大树。”他说。